图片源于：https://www.uow.edu.au/media/2024/early-start-celebrates-indigenous-literacy-day.php
大学沃伦贡（UOW）在9月4日星期三举办了多项活动，在早期教育发现空间（Early Start Discovery Space）为儿童提供了多种活动，旨在探索国家的重要性，庆祝土著识字日。
土著识字日是一个年度庆祝活动，旨在展现土著和托雷斯海峡岛民的故事、文化和语言。
土著识字基金会（Indigenous Literacy Foundation）致力于向澳大利亚土著和托雷斯海峡岛民偏远社区投资，提供他们所请求的工具和资源，以塑造儿童的识字未来。
今年，早期教育以“为国家自豪发声”为主题，探讨儿童、长者和家庭与国家的联系以及国家在土著社区中的重要性。
来自Cullunghutti早期学习中心、Noogaleek儿童中心、Winnanggay学前班和Kids Uni的儿童，参与了UOW学者安东尼·麦克奈特博士和彼得·休伊特的带领下的国家步行活动。
教育学高级讲师彼得·休伊特和土著战略单位课程转型负责人安东尼·麦克奈特博士邀请这群学龄前儿童及其教育者在沃伦贡校园周围诠释国家。
他们通过分享从国家、长者和社区教师那里学习到的土著知识，教导大家如何阅读国家。
“在土著识字日，我们需要关注土地的文本，尤其是阅读国家。”休伊特先生说。
“在国家上行走是放慢节奏的机会。这在于重申感恩祖父阳光的简单行为，或者感受风。”
在步行过程中鼓励参与者积极倾听和学习，学习如何以阅读书本的方式阅读国家。
“这里有一种识字，我们需要与孩子们一起培养和滋养。
这也是对教师的良好提醒，因为这就是我们被教导要做的。”麦克奈特博士说。
“风景中有很多章节。
通过向他们介绍这些，我们可以让他们理解自己的字母表。”
“问一下，‘有哪些书？有哪些章节？有哪些段落？’
要意识到这些事物在沟通——小溪、树木和鸟类，然后我们可以向孩子们介绍它们。
这些是元音和名词，一切识字的基础。”
当我们思考如何倾听和关怀国家时，这群被鼓励专注于儿童声音的力量。
休伊特先生说：“我们需要认可儿童从国家的沟通中所得到的信息。
他们以自己的方式为国家发声。”
“我们拥有一种口述文化。
通过听孩子们进行有趣的交流，回应问题，或意识到有时他们的沉默同样响亮，实际上是他们与国家的连接。”
“这是孩子的精神。
珍视我们内心的孩子精神。
这是一个美好的提醒，让我们记住自己的孩子精神，拥抱对生活的热情。”麦克奈特博士说。
在早期教育发现空间，面向公众的活动包括以《我们的岛屿》为灵感的创意艺术课程，由Gununa的儿童、阿莉森·莱斯特和伊丽莎白·霍尼创作。
孩子们和他们的家长有机会探索使用蜡抵消与水彩洗的技巧，以个人反思关怀国家的方式。
在“圆顶”展区，游客被邀请观看全域投影的特性长片《地球之上：澳大利亚史诗历史的深时视角》。
该节目由澳大利亚研究委员会澳大利亚生物多样性与遗产卓越中心（CABAH）项目出品，由迪肯运动实验室与第一民族社区和UOW科学空间合作制作。
访客们能够通过直播与土著识字基金会互动，直播内容来自悉尼歌剧院，向观众介绍三大土著社区的15分钟影片，学习他们独特的故事、语言和文化。
为了支持土著识字基金会，早期教育还举办了土著识字日大图书交换活动。
访问者能够带走一本捐赠的书籍，交换少量捐款。
筹集的资金帮助提供第一语言的图书和学习资源给澳大利亚偏远社区的儿童和家庭。
早期教育运营经理约瑟夫·英格说，土著识字日是一个重要的机会，探索第一民族知识。
“通过创造基于游戏的学习体验，儿童、他们的成人和我们的社区探索关怀国家对他们的意义。”英格先生说。
“土著识字日提醒我们理解土著故事、语言和文化的重要性，以及我们对此的承诺。”
