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特拉拉公立学校幼儿园的敏锐学生在一周内学习了几堂宝贵的“传统”课程。从环境到水资源，从土著文化到与国家的联系，5月30日星期五，当地原住民和托雷斯海峡岛民社区的成员向这些年轻人提供了娱乐和信息。他们还通过艺术和故事参与了关于和解的对话，这让学生非常高兴。
特拉拉公立学校学前班老师贝丝·卡梅隆表示：“这是每个人都期待的事情。四个班级的大约80名儿童参加了民族和解周的活动，包括为楔尾鹰的艺术品撰稿和阅读安妮·克尔的《对不起》等书籍。其中，15名原住民和/或托雷斯海峡岛民孩子入学。读完《对不起》后，我们谈到了相处、尊重、公平对待、如何分享以及关心意味着什么。”
贝丝·卡梅隆老师还补充道：“我们还讨论了殖民化对环境的影响，这将引导我们在接下来的几周内学习环保知识。探索幼儿教育中的和解是培养文化能力的重要组成部分，就像承认和支持多样性一样。这是进一步学习和进一步思考的基础。”
去年，学龄前教育工作者参加了一次专业学习课程，此后，默鲁克文化中心的成员每两周都会拜访特拉拉的孩子们。而文化遗产教育家克里·威尔士表示：“我们和孩子们谈了与国家的联系以及提达利克的故事。Tiddalik是一只调皮又口渴的小青蛙，出现在澳大利亚最著名的创作故事之一。”
早期学习框架强调了原住民和/或托雷斯海峡岛民知识和观点对年轻学习者的价值。Telarah等校内公立学前班在孩子开始正规教育的前一年为他们提供高质量的游戏式学习，确保他们顺利过渡到学校。通过这些活动和课程，学生们不仅学到了知识，还培养了团队合作的重要性，以及尊重、分享和关爱的价值观。
